{"id":18585,"date":"2019-09-20T16:11:27","date_gmt":"2019-09-20T20:11:27","guid":{"rendered":"https:\/\/www.simonssearchlight.org\/duplicacion-1q21-1\/18585-2\/"},"modified":"2023-10-26T08:45:41","modified_gmt":"2023-10-26T12:45:41","slug":"18585-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.simonssearchlight.org\/es\/proceso-de-investigacion\/trastornos-geneticos-que-estudiamos\/duplicacion-1q21-1\/18585-2\/","title":{"rendered":""},"content":{"rendered":"<h2><strong>Fenotipo cl\u00ednico de la variante recurrente del n\u00famero de copias 1q21.1<\/strong><\/h2>\n<p>Art\u00edculo de investigaci\u00f3n original de Bernier R. <em>et al<\/em>. (2016).<\/p>\n<p>Lea el art\u00edculo <a href=\"https:\/\/www.nature.com\/articles\/gim201578.pdf\">aqu\u00ed<\/a>.<\/p>\n<p>Lea la <a href=\"https:\/\/www.spectrumnews.org\/news\/diverse-features-found-for-autism-linked-chromosome-changes\/\">cobertura informativa<\/a> del art\u00edculo aqu\u00ed.<\/p>\n<p>Este art\u00edculo trata sobre la llamada variante del n\u00famero de copias (VNC) 1q21.1. Esta CNV puede ser una deleci\u00f3n o una duplicaci\u00f3n de un fragmento del cromosoma 1. (Es decir, puede faltar o sobrar material gen\u00e9tico en la parte 1q21.1 del cromosoma 1). La CNV 1q21.1 suele afectar a siete genes. Est\u00e1 relacionada con diversas diferencias m\u00e9dicas y de comportamiento, por lo que a las familias y a los m\u00e9dicos les resulta dif\u00edcil predecir c\u00f3mo afectar\u00e1 a alguien una CNV 1q21.1. Este estudio analiz\u00f3 a 19 personas con la deleci\u00f3n 1q21.1, 19 con la duplicaci\u00f3n y 23 miembros de la familia que no tienen la CNV. El objetivo era comprender mejor c\u00f3mo afecta la deleci\u00f3n o duplicaci\u00f3n 1q21.1 a la salud y el desarrollo de una persona.<\/p>\n<p>El estudio (que recibi\u00f3 el apoyo de <span class=\"notranslate\">Simons Searchlight<\/span> cuando se denominaba Simons VIP) se propuso medir las diferencias en personas con una CNV 1q21.1. Las familias participantes en el estudio compartieron informaci\u00f3n m\u00e9dica y familiar con los investigadores. Adem\u00e1s, los participantes con la CNV 1q21.1 y sus familiares realizaron las mismas evaluaciones. Estas evaluaciones analizaban el coeficiente intelectual, la memoria, el comportamiento, las habilidades motoras y la funci\u00f3n neurol\u00f3gica. Tambi\u00e9n se evalu\u00f3 a los participantes para detectar cualquier s\u00edntoma psiqui\u00e1trico o de autismo. Las personas con una CNV 1q21.1 mostraron diferencias en la funci\u00f3n motora y cognitiva, as\u00ed como en el tama\u00f1o de la cabeza.<\/p>\n<p><strong>Personas con una deleci\u00f3n 1q21.1  <\/strong><\/p>\n<p>Las personas con una deleci\u00f3n 1q21.1 ten\u00edan problemas para emitir determinados sonidos o procesar ciertas palabras. Tambi\u00e9n ten\u00edan problemas con la motricidad fina y la motricidad general. Los coeficientes intelectuales verbales y no verbales medios de las personas con la deleci\u00f3n eran aproximadamente los mismos que la media (90-110) de las personas normales.<\/p>\n<p>Los tipos de trastornos psiqui\u00e1tricos m\u00e1s frecuentes fueron los trastornos del estado de \u00e1nimo y de ansiedad (26%). La mayor\u00eda de las personas con una deleci\u00f3n 1q21.1 no cumpl\u00edan los criterios para el diagn\u00f3stico de trastorno del espectro autista. Otros problemas m\u00e9dicos detectados en personas con la deleci\u00f3n fueron convulsiones (18%), p\u00e9rdida de audici\u00f3n (17%), bajo tono muscular (33%), temblores (44%), reflejos extremos (35%), cataratas (33%) y problemas cardiacos, incluidas diferencias en el ritmo cardiaco y defectos cardiacos cong\u00e9nitos (33%). Algunas de las caracter\u00edsticas f\u00edsicas observadas fueron el menor tama\u00f1o de la cabeza (22%) y la baja estatura (50%).<\/p>\n<p>Los ni\u00f1os con una deleci\u00f3n 1q21.1 tienden a tener:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li>Un tama\u00f1o de cabeza inferior a la media.<\/li>\n<li>Cierto grado de retraso en el desarrollo.\n<ul>\n<li>La caracter\u00edstica m\u00e1s com\u00fan es un retraso o d\u00e9ficit de la motricidad fina. Las personas con la supresi\u00f3n pueden, por ejemplo, tardar m\u00e1s en insertar una clavija en un tablero de clavijas.<\/li>\n<li>Las personas con la supresi\u00f3n ten\u00edan problemas para comprender y articular algunas palabras.<\/li>\n<li>La mayor\u00eda de los ni\u00f1os con la deleci\u00f3n presentaban alg\u00fan nivel de reto cognitivo, pero la mayor\u00eda no ten\u00eda discapacidad intelectual.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>Pocos ni\u00f1os (2 de 19) con la deleci\u00f3n ten\u00edan un diagn\u00f3stico conductual como TDAH o autismo.<\/p>\n<p>Y lo que es m\u00e1s importante, los investigadores no observaron un patr\u00f3n distintivo de caracter\u00edsticas. Es decir, los ni\u00f1os con una deleci\u00f3n 1q21.1 eran muy diferentes entre s\u00ed. Muchos de los 19 ni\u00f1os compart\u00edan algunas caracter\u00edsticas, pero no compart\u00edan un conjunto definido de problemas m\u00e9dicos o de comportamiento que los m\u00e9dicos y los padres puedan esperar ver.<\/p>\n<table style=\"width: 100%; border: 1px solid black;\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"color: white; background-color: #f36046; text-align: center; padding: 5px; border: 1px solid #d9d9d9;\" colspan=\"2\"><strong>Frecuencia de problemas m\u00e9dicos en personas con deleci\u00f3n 1q21.1<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #ffbcb0; text-align: center; padding: 5px; border: 1px solid #d9d9d9;\"><strong>Preocupaci\u00f3n m\u00e9dica<\/strong><\/td>\n<td style=\"background-color: #ffbcb0; text-align: center; padding: 5px; border: 1px solid #d9d9d9;\"><strong>Porcentaje de personas (%)<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"padding: 5px; border: 1px solid #d9d9d9;\"><strong>Baja estatura<\/strong><\/td>\n<td style=\"text-align: center; padding: 5px; border: 1px solid #d9d9d9;\">50<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"padding: 5px; border: 1px solid #d9d9d9;\"><strong>Temblores<\/strong><\/td>\n<td style=\"text-align: center; padding: 5px; border: 1px solid #d9d9d9;\">44<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"padding: 5px; border: 1px solid #d9d9d9;\"><strong>Reflejos extremos<\/strong><\/td>\n<td style=\"text-align: center; padding: 5px; border: 1px solid #d9d9d9;\">35<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"padding: 5px; border: 1px solid #d9d9d9;\"><strong>Bajo tono muscular<\/strong><\/td>\n<td style=\"text-align: center; padding: 5px; border: 1px solid #d9d9d9;\">33<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"padding: 5px; border: 1px solid #d9d9d9;\"><strong>Cataratas<\/strong><\/td>\n<td style=\"text-align: center; padding: 5px; border: 1px solid #d9d9d9;\">33<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"padding: 5px; border: 1px solid #d9d9d9;\"><strong>Defecto card\u00edaco o arritmia<\/strong><\/td>\n<td style=\"text-align: center; padding: 5px; border: 1px solid #d9d9d9;\">33<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"padding: 5px; border: 1px solid #d9d9d9;\"><strong>Trastorno del estado de \u00e1nimo y\/o ansiedad<\/strong><\/td>\n<td style=\"text-align: center; padding: 5px; border: 1px solid #d9d9d9;\">26<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"padding: 5px; border: 1px solid #d9d9d9;\"><strong>Cabeza m\u00e1s peque\u00f1a<\/strong><\/td>\n<td style=\"text-align: center; padding: 5px; border: 1px solid #d9d9d9;\">22<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"padding: 5px; border: 1px solid #d9d9d9;\"><strong>Convulsiones<\/strong><\/td>\n<td style=\"text-align: center; padding: 5px; border: 1px solid #d9d9d9;\">18<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"padding: 5px; border: 1px solid #d9d9d9;\"><strong>P\u00e9rdida auditiva<\/strong><\/td>\n<td style=\"text-align: center; padding: 5px; border: 1px solid #d9d9d9;\">17<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Personas con una duplicaci\u00f3n 1q21.1  <\/strong><\/p>\n<p>Las personas con duplicaci\u00f3n 1q21.1 ten\u00edan problemas para emitir determinados sonidos (38%) o procesar ciertas palabras. Tambi\u00e9n ten\u00edan problemas con la motricidad fina y la motricidad general. La mayor\u00eda de los CI verbales y no verbales se situaban en la media baja. Algunas personas con una duplicaci\u00f3n presentaban discapacidad intelectual (20%). Los diagn\u00f3sticos de conducta m\u00e1s frecuentes son el trastorno del espectro autista (41%) y el trastorno por d\u00e9ficit de atenci\u00f3n con hiperactividad (29%). Otros problemas m\u00e9dicos comunes eran una columna curvada (36%), problemas de marcha y agilidad (39%), bajo tono muscular (16%) y \u00falceras de est\u00f3mago (27%). Algunas de las caracter\u00edsticas f\u00edsicas observadas fueron el mayor tama\u00f1o de la cabeza (26%) y la baja estatura (27%).<\/p>\n<table style=\"width: 100%; border: 1px solid black;\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"color: white; background-color: #f36046; text-align: center; padding: 5px; border: 1px solid #d9d9d9;\" colspan=\"2\"><strong>Frecuencia de problemas m\u00e9dicos en personas con duplicaci\u00f3n 1q21.1<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #ffbcb0; text-align: center; padding: 5px; border: 1px solid #d9d9d9;\"><strong>Preocupaci\u00f3n m\u00e9dica<\/strong><\/td>\n<td style=\"background-color: #ffbcb0; text-align: center; padding: 5px; border: 1px solid #d9d9d9;\"><strong>Porcentaje de personas (%)<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"padding: 5px; border: 1px solid #d9d9d9;\"><strong>Trastorno del espectro autista<\/strong><\/td>\n<td style=\"text-align: center; padding: 5px; border: 1px solid #d9d9d9;\">41<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"padding: 5px; border: 1px solid #d9d9d9;\"><strong>Diferencias en la marcha<\/strong><\/td>\n<td style=\"text-align: center; padding: 5px; border: 1px solid #d9d9d9;\">39<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"padding: 5px; border: 1px solid #d9d9d9;\"><strong>Escoliosis<\/strong><\/td>\n<td style=\"text-align: center; padding: 5px; border: 1px solid #d9d9d9;\">36<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"padding: 5px; border: 1px solid #d9d9d9;\"><strong>TDAH<\/strong><\/td>\n<td style=\"text-align: center; padding: 5px; border: 1px solid #d9d9d9;\">29<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"padding: 5px; border: 1px solid #d9d9d9;\"><strong>Baja estatura<\/strong><\/td>\n<td style=\"text-align: center; padding: 5px; border: 1px solid #d9d9d9;\">27<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"padding: 5px; border: 1px solid #d9d9d9;\"><strong>\u00dalceras de est\u00f3mago<\/strong><\/td>\n<td style=\"text-align: center; padding: 5px; border: 1px solid #d9d9d9;\">27<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"padding: 5px; border: 1px solid #d9d9d9;\"><strong>Cabeza m\u00e1s grande<\/strong><\/td>\n<td style=\"text-align: center; padding: 5px; border: 1px solid #d9d9d9;\">26<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"padding: 5px; border: 1px solid #d9d9d9;\"><strong>Discapacidad intelectual (DI)<\/strong><\/td>\n<td style=\"text-align: center; padding: 5px; border: 1px solid #d9d9d9;\">20<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"padding: 5px; border: 1px solid #d9d9d9;\"><strong>Bajo tono muscular<\/strong><\/td>\n<td style=\"text-align: center; padding: 5px; border: 1px solid #d9d9d9;\">16<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>\u00bfCu\u00e1les son las diferencias entre los efectos de las deleciones y las duplicaciones?<\/strong><\/p>\n<p>El diagn\u00f3stico de trastorno del espectro autista fue m\u00e1s frecuente en las personas con la duplicaci\u00f3n que en las personas con la deleci\u00f3n. Los investigadores tambi\u00e9n descubrieron que, para algunos rasgos, los efectos de la deleci\u00f3n y la duplicaci\u00f3n eran \u00abespejos\u00bb<strong> <\/strong>entre s\u00ed.<\/p>\n<ul>\n<li>Las personas con duplicaciones ten\u00edan cabezas m\u00e1s grandes, mientras que las personas con deleciones tend\u00edan a tener cabezas m\u00e1s peque\u00f1as.<\/li>\n<li>  Los coeficientes intelectuales verbales y las habilidades motoras de las personas con duplicaciones parec\u00edan ser algo diferentes de los de las personas t\u00edpicas. Los coeficientes intelectuales y las habilidades motoras de las personas con deleciones eran m\u00e1s similares a los de las personas t\u00edpicas.<\/li>\n<li>Las personas con la deleci\u00f3n y la duplicaci\u00f3n compart\u00edan rasgos como capacidades cognitivas (aprendizaje\/comprensi\u00f3n) l\u00edmite, deficiencias motoras y problemas para articular palabras.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Este estudio sugiere que las evaluaciones m\u00e9dicas de las personas con deleci\u00f3n o duplicaci\u00f3n 1q21.1 deben incluir:<\/p>\n<ol>\n<li>Evaluaciones psiqui\u00e1tricas y neurol\u00f3gicas en la infancia, la adolescencia y la edad adulta.<\/li>\n<li>Evaluaci\u00f3n por un pediatra del desarrollo a una edad temprana para detectar TEA, discapacidad intelectual, TDAH y dificultades motoras.<\/li>\n<li>Pruebas de audici\u00f3n como parte de las visitas del ni\u00f1o sano. Una mayor proporci\u00f3n de ni\u00f1os con una deleci\u00f3n o duplicaci\u00f3n 1q21.1 presentan problemas auditivos que los ni\u00f1os sin una CNV 1q21.1.<\/li>\n<li>Pruebas para detectar problemas card\u00edacos.<\/li>\n<\/ol>\n<p>Descargue <a href=\"https:\/\/create.piktochart.com\/output\/7519104-1q21-deletion-carriers\">aqu\u00ed<\/a> nuestra infograf\u00eda sobre deleciones 1q21.1.<\/p>\n<p>Descargue <a href=\"https:\/\/magic.piktochart.com\/output\/7520293-1q21-duplication-carriers-copy\">aqu\u00ed<\/a> nuestra infograf\u00eda sobre duplicaciones 1q21.1.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Fenotipo cl\u00ednico de la variante recurrente del n\u00famero de copias 1q21.1 Art\u00edculo de investigaci\u00f3n original de Bernier R. et al. (2016). Lea el art\u00edculo aqu\u00ed. Lea la cobertura informativa del art\u00edculo aqu\u00ed. Este art\u00edculo trata sobre la llamada variante del n\u00famero de copias (VNC) 1q21.1. 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